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UNIVERSITÀ DEGLI STUDI DI PADOVA
Progetto di ricerca coordinato dal Prof. Michele Biasutti

QUESTIONARIO
Il questionario si rivolge a chi frequenta o ha frequentato un corso di musicoterapia con lo scopo di raccogliere informazioni inerenti alla formazione dei musicoterapeuti. Il questionario è anonimo e non valuta aspetti legati all’intelligenza, ma solo percezioni e concezioni. Non vi sono risposte giuste o sbagliate ed è necessario rispondere a tutte le domande.
Grazie per la collaborazione.

 

Informazioni generali

Parte A: Dati generali
Età: Anni

2) Sesso 
F
Città di residenza:
Provincia

Titolo di studio

maturità

laurea triennale

laurea magistrale o vecchio ordinamento

Professione

impiegato
libero professionista
operaio
insegnante
dirigente
disoccupato
altra professione

Strumento musicale suonato
Da quanti anni suoni?
Diploma di conservatorio? si no
Anno di corso di musicoterapia
- su un totale di anni
Diploma in musicoterapia? si no
Anni di attività professionale in musicoterapia
- è il lavoro principale? si no
Ore di musicoterapia svolte mediamente alla settimana
 

Parte B:
1) LA PRATICA MUSICOTERAPEUTICA
Esprimi il tuo accordo o disaccordo con le seguenti affermazioni scegliendo una sola risposta:
Quanto ritieni di essere in grado di:
1 2 3 4 5

Per niente

 poco abbastanza molto completamente
pianificare una singola seduta di musicoterapia
 1 2 3 4 5
pianificare un ciclo di incontri di musicoterapia
 1 2 3 4 5
formulare una diagnosi funzionale
 1 2 3 4 5
definire gli scopi di un trattamento di musicoterapia
 1 2 3 4 5
scegliere una tecnica musicoterapeutica (attiva e/o recettiva)
 1 2 3 4 5
scegliere se attivare un gruppo o gestire il caso individualmente
 1 2 3 4 5
scegliere il repertorio musicale 1 2 3 4 5
scegliere il setting strumentale (scelta del tipo e del numero strumenti e della loro disposizione spaziale) 1 2 3 4 5
scegliere le modalità di valutazione della musicoterapia 1 2 3 4 5
condurre una seduta di musicoterapia 1 2 3 4 5
riconoscere comportamenti adattivi o disadattivi durante una seduta di musicoterapia 1 2 3 4 5
gestire il tempo di una seduta di musicoterapia 1 2 3 4 5
gestire i clienti durante una seduta di musicoterapia 1 2 3 4 5
risolvere i problemi durante una seduta di musicoterapia 1 2 3 4 5
usare una varietà di metodi musicoterapici 1 2 3 4 5
valutare l’efficacia degli interventi musicoterapici proposti durante una seduta 1 2 3 4 5
comunicare con lo staff della struttura 1 2 3 4 5
comunicare con altri tirocinanti/supervisori/colleghi 1 2 3 4 5
gestire il lavoro burocratico di amministrazione 1 2 3 4 5
conoscere i diritti e le responsabilità legali del musicoterapeuta 1 2 3 4 5
conoscere la deontologia del musicoterapeuta 1 2 3 4 5

2) RAPPORTO CON I CLIENTI
Esprimi il tuo accordo o disaccordo con le seguenti affermazioni scegliendo una sola risposta:
Quanto ritieni di essere in grado di:
1 2 3 4 5

Per niente

 poco abbastanza molto completamente
comprendere e tenere conto dei bisogni dei clienti 1 2 3 4 5
stabilire e mantenere la fiducia dei clienti 1 2 3 4 5
stabilire e mantenere l’alleanza terapeutica con i clienti 1 2 3 4 5
tenere conto delle differenze individuali dei clienti 1 2 3 4 5
motivare i clienti 1 2 3 4 5
valorizzare e sostenere i clienti 1 2 3 4 5
stimolare le capacità di scelta dei clienti 1 2 3 4 5
decodificare la comunicazione non verbale dei clienti 1 2 3 4 5
utilizzare la comunicazione non verbale con i clienti 1 2 3 4 5
sostenere i clienti con empatia 1 2 3 4 5
promuovere le competenze espressive, comunicative e relazionali dei clienti 1 2 3 4 5
promuovere l’espressione di emozioni dei clienti 1 2 3 4 5
promuovere la creatività dei clienti 1 2 3 4 5
promuovere la spontaneità dei clienti 1 2 3 4 5
promuovere le improvvisazioni musicali dei clienti 1 2 3 4 5
promuovere le capacità di ascolto dei clienti 1 2 3 4 5
tenere conto delle preferenze musicali dei clienti 1 2 3 4 5
adattare il proprio modo di suonare alle caratteristiche dei clienti 1 2 3 4 5
contenere le proprie emozioni e riflettere su di esse 1 2 3 4 5
avere consapevolezza della propria identità sonoro/musicale 1 2 3 4 5
tenere conto dell’identità sonoro/musicale dei clienti 1 2 3 4 5
ascoltare acriticamente i clienti 1 2 3 4 5
incoraggiare i clienti a verbalizzare alla fine delle sedute 1 2 3 4 5
facilitare le discussioni di gruppo alla fine delle sedute 1 2 3 4 5
valutare il grado di idoneità personale dei clienti 1 2 3 4 5
valutare le risposte dei clienti agli interventi 1 2 3 4 5
valutare le esecuzioni dei clienti 1 2 3 4 5
valutare i cambiamenti dei clienti 1 2 3 4 5

3) CONOSCENZE E ABILITÀ MUSICALI
Esprimi il tuo accordo o disaccordo con le seguenti affermazioni scegliendo una sola risposta:
Quanto ritieni di essere in grado di:
1 2 3 4 5

Per niente

 poco abbastanza molto completamente
conoscere la teoria musicale 1 2 3 4 5
conoscere la notazione musicale 1 2 3 4 5
conoscere la terminologia musicale 1 2 3 4 5
conoscere l’armonia 1 2 3 4 5
conoscere la storia della musica 1 2 3 4 5
conoscere l’etnomusicologia 1 2 3 4 5
conoscere la psicologia della musica 1 2 3 4 5
utilizzare le apparecchiature elettroniche ed informatiche applicate alla musica 1 2 3 4 5
utilizzare il pianoforte 1 2 3 4 5
utilizzare la chitarra 1 2 3 4 5
utilizzare strumenti idiofoni 1 2 3 4 5
utilizzare strumenti membranofoni (bongo, djembé…) 1 2 3 4 5
utilizzare strumenti aerofoni (flauti, siringhe…) 1 2 3 4 5
utilizzare strumenti corporei 1 2 3 4 5
utilizzare strumenti creati 1 2 3 4 5
improvvisare con la voce 1 2 3 4 5
improvvisare con gli strumenti (corporei, creati, musicali) 1 2 3 4 5
comporre melodie 1 2 3 4 5
comporre ritmi 1 2 3 4 5
comporre arrangiamenti 1 2 3 4 5
comporre con la notazione ‘informale’ 1 2 3 4 5
comporre con la notazione ‘tradizionale’ 1 2 3 4 5
riconoscere le differenze di altezza dei suoni 1 2 3 4 5
riconoscere gli intervalli musicali 1 2 3 4 5
riconoscere gli accordi 1 2 3 4 5
riconoscere la melodia della musica 1 2 3 4 5
riconoscere il ritornello della musica 1 2 3 4 5
riconoscere il ritmo della musica 1 2 3 4 5
riconoscere gli strumenti musicali 1 2 3 4 5
riconoscere i diversi generi musicali 1 2 3 4 5
riconoscere la dinamica (il piano e il forte) della musica 1 2 3 4 5

4) FREQUENZA AL CORSO
Esprimi il tuo accordo o disaccordo con le seguenti affermazioni scegliendo una sola risposta:
1) Perché frequenti/hai frequentato il corso di musicoterapia?
1 2 3 4 5
6
 7

Per niente
poco
 abbastanza
molto
 completamente
Perché con solo il diploma di scuola superiore/laurea, non potrò/non avrei potuto trovare un lavoro remunerativo 1 2 3 4 5 6 7
Perché è piacevole e dà soddisfazione apprendere cose nuove 1 2 3 4 5 6 7
Perché penso che una formazione specifica come questa dia/mi abbia dato una migliore preparazione per la mia carriera 1 2 3 4 5 6 7
Per il piacere che provo nel comunicare le mie idee agli altri 1 2 3 4 5 6 7
Onestamente non lo so; in realtà mi sembra/mi è sembrato di sprecare il mio tempo seguendo questo corso 1 2 3 4 5 6 7
Per il piacere che provo quando supero me stesso negli studi 1 2 3 4 5 6 7
Per dimostrare a me stesso che sono/ero in grado di concludere un corso di questo tipo 1 2 3 4 5 6 7
Per avere in futuro un lavoro più prestigioso 1 2 3 4 5 6 7
Per il piacere che provo quando scopro cose mai conosciute prima 1 2 3 4 5 6 7
Perché mi permetterà/avrebbe permesso di entrare nel mondo del lavoro in un campo che mi piace 1 2 3 4 5 6 7
Per il piacere che provo quando leggo autori interessanti 1 2 3 4 5 6 7
Una volta avevo buone ragioni per seguire questo corso; tuttavia, mi domando/mi sono domandato se continuare 1 2 3 4 5 6 7
Per il piacere che provo quando supero me stesso in una delle mia abilità 1 2 3 4 5 6 7
Perché avere successo mi fa sentire importante 1 2 3 4 5 6 7
Perché voglio avere un futuro sicuro 1 2 3 4 5 6 7
Per il piacere che provo nell’ampliare la mia conoscenza su argomenti che mi interessano 1 2 3 4 5 6 7
Perché mi aiuterà/mi avrebbe aiutato a fare una scelta migliore riguardo la mia carriera 1 2 3 4 5 6 7
Per il piacere che provo quando mi sento completamente assorto da ciò che hanno scritto alcuni autori 1 2 3 4 5 6 7
Non posso dire perché seguo/ho seguito questo corso e sinceramente non me ne importa/importava niente 1 2 3 4 5 6 7
Per la soddisfazione che provo quando sto svolgendo difficili attività 1 2 3 4 5 6 7
Per mostrare a me stesso che sono una persona intelligente 1 2 3 4 5 6 7
Per avere uno stipendio migliore in futuro 1 2 3 4 5 6 7
Perché i miei studi mi permettono di continuare ad apprendere molte cose che mi interessano 1 2 3 4 5 6 7
Perché credo/credevo che un po’ di anni aggiuntivi di istruzione miglioreranno/avrebbero migliorato le mie competenze nel lavoro 1 2 3 4 5 6 7
Per la sensazione intensa che provo quando leggo argomenti interessanti 1 2 3 4 5 6 7
Non lo so; non capisco cosa sto facendo/cosa ho fatto in questo corso 1 2 3 4 5 6 7
Perché questo corso mi permette/mi ha permesso di sperimentare una soddisfazione personale nel raggiungere “l’eccellenza” nei miei studi 1 2 3 4 5 6 7
Perché voglio mostrare a me stesso che posso aver successo negli studi 1 2 3 4 5 6 7

 

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